Nauka czytania wymaga umiejętności rozpoznawania i szybkiego różnicowania liter. Dzieci dyslektyczne często mają trudności w zapamiętaniu obrazu graficznego liter, mylą jc. Można wówczas stosować następujące ćwiczenia:

1.    poznawanie, utrwalanie liter:

przestrzennych szczególnie zalecane w terapii są przestrzenne litery według pomysłu M. Bogdanowicz; umożliwiają one wielozmysłowe uczenie się, a wklęsła powierzchnia litery i rowek zaznaczający jej dół pomagają dziecku usytuować ją w przestrzeni i pomóc w zautomatyzowaniu ruchu pisania poprzez dotykowe wodzenie palcem po literze, 

na powierzchni perforowanej - przykładem takiej pomocy są karty z literami opracowane przez M. Dembińską-Wolę i M. Clirzanowską-Boruszcwską (1999),

-    z papieru ściernego;

2.    lepienie liter z plasteliny, modeliny, mas plastycznych;

3.    wyklcjanic liter drobnymi elementami z papieru, włóczki itp.;

4.    wyszywanie liter;

5.    pisanie liter na plecach dziecka;

6.    układanie liter z guzików, koralików, cekinów, sznurka, włóczki;

7.    kolorowanie liter zapisanych w ciągu według przyjętego schematu (np. a -czerwone, d - zielone itd.);

8.    zakreślanie danej litery w tekście, liczenie zakreślonych liter.

Wiele przykładów ćwiczeń można znaleźć m.in. w publikacjach B. Zakrzewskiej (1997) oraz M. Bodganowicz (2001 b).

Zasada terapii w zakresie nauki liter powinno być wprowadzanie nic więcej niż jednej trudnej litery podczas jednego zajęcia.